Миша обучается в классе-коррекции на индивидуальном обучении на дому. Молчаливый мальчик. Свои желания выражает жестом или берет за руку, подводит к определенному месту и показывает что ему нужно. Понимает обращенную речь. При выполнении санитарно-гигиенических процедур и навыков самообслуживания необходима направляющая помощь взрослого.
Иван обучается индивидуально по адаптированной коррекционной программе в 6 классе. Ребенок имеет нарушения слуха, владеет жестовым языком, не владеет простой речью. Умеет считать, решает простые примеры, проявляет интерес к новому материалу. Любит рассматривать иллюстрации книг, играть в настольно- печатные игры, собирать пазлы, раскрашивать раскраски. Срисовывает по образцу следует инструкциям, списывает текст . Старается учиться, работает по настроению. Принимает помощь взрослого, но требует к себе особого внимания.
Александр обучается в классе-коррекции. Посещает школу искусств. Речь, как средство общения частично сформирована, на уровне отдельных слов, простых предложений. Активный во время занятий. В свободное время любит играть с конструктором, машинками, рисовать по образцу, собирать пазлы и мозаику. Навыки самообслуживания частично сформированы. Знает свои вещи. Умеет аккуратно пользоваться туалетными принадлежностями, умеет умываться, чистить зубы, раздевается, одевается самостоятельно. Пользуется столовыми приборами, включая вилку, ест медленно, старается аккуратно.
Алексей обучается в 8 классе-коррекции. Речь связная, нечеткая в произношении. Говорит осмысленно ,полными предложениями. Понимает обращенную к нему речь, выполняет словесные инструкции взрослых. Пишет печатными буквами, навыки чтения не развиты, решает простые примеры. Различает основные цвета, времена года. Мальчик ориентируется в окружающем его мире.
Навыки самообслуживания и хозяйственная деятельность развиты в полном объеме (одевается-раздевается, кушает, ходит в туалет, умывается, чистит зубы, стирает свои носки, раскладывает свои вещи, убирает и разбирает свою постель). Алексей следит за порядком в его тумбочке и за своими вещами на полке, чтобы был порядок.
Игровая деятельность сформирована в достаточной мере. Любит играть с детьми, но вносит свои изменения, чтобы он был главным. Любит играть в машинки, собирать пазлы и алмазную мозаику. Умеет собирать пирамидку, складывает простые фигуры, любит раскрашивать рисунки. Принимает участие во всех коллективных играх.
Конструктивная деятельность проявляется в выполнении различного рода поделок. При выполнении практических работ делает все аккуратно и красиво. Принимает участие во всевозможных конкурсах, награждается грамотами и дипломами.
Отношения к занятиям по настроению, если хорошее настроение будет заниматься, если нет настроения , то будет мешать и задираться к детям. Проявляет инициативу в общении с детьми, но все дети хотят с ним играть или общаться из-за его скверного характера.
Преобладающее настроение спокойное, но настроение часто меняется от любви до ненависти. Случаются приступы агрессии, тогда кидается на окружающих, может укусить, крушить все, что попадается на пути.
Очень любит ласку, нравится ,когда называют Лёшенька.
Роман обучается в классе-коррекции. Посещает школу искусств. Речь, как средство общения частично сформирована, на уровне отдельных слов, жестов и звукоподражаний. Активный во время занятий. В свободное время любит играть с конструктором, машинками, рисовать по образцу, собирать пазлы и мозаику. Навыки самообслуживания частично сформированы. Знает свои вещи. Умеет аккуратно пользоваться туалетными принадлежностями, умеет умываться, чистить зубы, раздевается, одевается самостоятельно. Пользуется столовыми приборами, включая вилку, ест медленно, старается аккуратно. Ему нравится шутить, веселиться.
Этот чудесный малыш — Федя — совсем недавно попал в детский дом и уже стал любимцем вссей группы: старшие девочки с удовольствие кормят его и ухаживают за малышом.
Феде всего 2 месяца. Он очень спокойный ребёнок. Малыш выдерживает весь режим дня новорождённых: хорошо кушает каждые три часа, прекрасно спит. В отличие от других детей его возраста Федя редко плачет и беспокоится. Он очень тактильный мальчик, любит, чтобы его брали на руки, гладили и разговаривали с ним.
Несмотря на свои особенности физически Федя развивается полностью по возрасту. Поэтому очень важно, чтобы он как можно раньше оказался в заботливой и любящей семье.
Ксюша обучается в 9 классе по специальной адаптированной программе.
Речь с дефектами произношения, но достаточна для общения. В игровой деятельности проявляет интерес к играм, больше всего любит играть с мячом, понимает правила игры, выполняет их, правильно собирает матрешку, пирамидку, складывает простые фигуры по образцу из четных палочек, навыки рисования сформированы частично, может самостоятельно нарисовать дом, дерево, человека. Может слепить простую фигуру из пластилина по показу воспитателя. У Ксюши может резко меняться настроение и поведение.
Андрею 14 лет. Обучается индивидуально. Посещает школу искусств. Не говорящий. Понимает обращенную речь, выполняет простые инструкции.
На занятиях работает по мере своих способностей. Любит раскрашивать раскраски, играет в простые игры на планшете. С желанием принимает участие в конкурсах творческих работ, имеет в качестве награждений множество дипломов.
Первый помощник в группе, очень любит помогать взрослым. Внимательный. Очень добрый и ласковый ребенок.